معلومات ملخصة عن السوسيوبنائية,المعرفية,الذكاءات المتعددة ===> السوسيوبنائية (البنائية الاجتماعية): 1- مؤسسها: فيغوتسكي 2- من أهم مفاهيمهما: النشاط، التفاعل الاجتماعي، الراشد، منطقة النمو القريب.. 3- من أسس ومبادئ التعلم فيها: – الأطفال يكتسبون المعرفة والمهارات عن طريق خبرات المشاركة مع الراشدين أو الرفاق الأكبر سنا. – التطور المعرفي أو التعلم للأطفال يعتمد على الوسط الاجتماعي وليس … اقرأ المزيد
بيداغوجيا المعرفة · مقوماتها: تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات المتعلم و شروط وضعية التعلم : الصعوبات أثناء حل المشاكل، تعثرات المتعلم, حوافز المتعلم, حدود أعمال قدراته, استراتجيات تعلمه. المتعلمون مختلفون من حيث المكتسبات الثقافية و المعرفية, مختلفون من حيث الرغبة في التعلم و من حيث اسراتيجياتهم , و بالتالي ضرورة التنويع في الإمكانات و الوضعيات. + … اقرأ المزيد
بيداغوجيا الخطإ: الخطأ ضد الصواب, و يعنى الخروج عن الطريق المستقيم أي ؛ الزيغ . بيداغوجيا الخطإ : تصور لعمليم التعليم-التعلم يقوم على اعتبار استراتيجية للتعلم اعتمادا على كون الوضعية التعليمية تنظم على ضوء بنائي للمعرفة من طرف المتعلم من خلال: البحث الذاتي, التعلم الذاتي, التعلم عن طريق المناولة و ما يتخللها من أخطاء . … اقرأ المزيد
بيداغوجيا المشروع: المشروع هو ما ننوي فعله, فهو تفكير قصدي موضوعه فعل أو نشاط مجال تحقيقه هو زمن المستقبل.و المشروع يركز على العمل في مجموعات عبر مجموعة من الخطوات: – تنبي المشروع بغايات قريبة أو منسجمة مع الغايات المؤسسية. – يبنى المشروع وفق تصاميم باعتماد الملاحظة. – تنفيذ المشروع وفق التوجهات الفردية داخل المجموعة و … اقرأ المزيد
البيداغوجيا الفارقية: إن التلاميذ لا يكتسبون معارفهم التعلمية بوتيرة واحدة، فمنهم من لا يجد صعوبة في اكتساب ما يقدم له من معارف، و في حل ما يطرح عليه من وضعيات-مسألة. ومنهم من يجد صعوبة في ذلك. وهذا راجع لوجود فوارق فردية بين التلاميذ. و إن دمقرطة التربية و التكوين و توفير تكافؤ الفرص يقتضيان،قدر الإمكان … اقرأ المزيد
بيداغوجيا حل المشكلات: بيداغوجيا تقترح وضعية-مشكل معقدة تستدعي مواجهة التلميذ لمجموعة من التعلمات المتداخلة و المتمحورة حول هذه الوضعية. تقوم طريقة حل المشكلات على مايلي: يوضع المتعلمون-فرادى و جماعات- في وضعية تتطلب حل مشكل من إعداد المدرس.وتقوم هذه الطريقة علىة مسلمة ترى بأن المتعلمين يستوعبون بشكل أفضل حين يفكرون بأنفسهم في المشكل. في المقابل يكون … اقرأ المزيد
1- مفهوم الهدف البيداغوجي: الهدف: في الأصل ينتمي إلى المجال العسكري و يعني الدقة و التحديد. و في الاصطلاح التربوي؛ سلوك مرغوب فيه يتحقق لدى المتعلم نتيجة نشاط يزاوله كل من المدرس و المتمدرسين. و هو سلوك قابل أن يكون موضوع ملاحظة و قياس و تقويم. / محمد الدريج. 2- أهمية الهدف البيداغوجي: – تحديد … اقرأ المزيد
الكفايات: * حسب لبوترف: حسن التصرف * دوكتيل و رويجرز:”إمكانية تعبئة ,بكيفية باطنية,لمجموعة من الموارد المندمجة بهدف حل صنف من الوضعيات-مسألة”: – إمكانية: تعني أ الكفاية توجد عند الفرد كطاقة تم اكتسابها عبر وضعيات معينة و بإمكانه إبرازها عند الحاجة – بكيفية باطنية : استقرار الكفاية – حل صنف من الوضعيات مسألة: الكفاية محدودة و … اقرأ المزيد