مادة العربية 3

تحضير نص السينما والصورة الفوتوغرافية السنة الثالثة اعدادي PDF

تحليل وتحضير نص السينما والصورة الفوتوغرافية السنة الثالثة اعدادي PDF النص القرائي (مادة اللغة العربية)

تحضير نص السينما والصورة الفوتوغرافية السنة الثالثة اعدادي PDF
تحضير نص السينما والصورة الفوتوغرافية السنة الثالثة اعدادي
درس في مادة اللغة العربية النصوص القرائية وحدة المجال الفني الثقافي النص القرائي السينما والصورة الفوتوغرافية لتلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي.

النص القرائي (السينما والصورة الفوتوغرافية):

I – عتبة القراءة:

1 – ملاحظة مؤشرات النص الخارجية:

أ – نوعية النص:
مقالة تفسيرية ذات بعد فني ثقافي.
ب – مجال النص:
النص ينتمي إلى المجال الفني / الثقافي.
ج – الصورتان المرفقتان:
تنسجمان مع العنوان، لأن إحداهما تمثل الكاميرا التي تستخدم في السينما، والأخرى تمثل آلة التصوير التي تستخدم في التقاط الصور الفوتوغرافية.
د – العنوان (السينما والصورة الفوتوغرافية):
  • تركيبيا: يتكون العنوان من أربع كلمات تكون فيما بينها مركبين: الأول عطفي (السينما والصورة)  والثاني وصفي (الصورة الفوتوغرافية).
  • دلاليا: يفترض أن يقارن الكاتب بين السينما والصورة الفوتوغرافية.
هـ – بداية النص ونهايته:
  • بداية النص: تشير إلى تعريف الصورة (تعبير بصري) وعلاقتها بالسينما.
  • نهاية النص: يواصل فيها الكاتب مقارنته بين السينما والصورة.

2 – بناء فرضية القراءة:

بناء على القراءة الاولية للنص نفترض أن موضوعها يتناول موضوع السينما والصورة الفوتوغرافية.

II – القراءة التوجيهية:

1 – الايضاح اللغوي:

  • ترجمة الأفكار: شرحها ونقلها بشكل واضح.
  • التجذر الثقافي: العمق والأصل الثقافيان.
  • الالتباس: التداخل المؤدي إلى الإشكال.
  • خلسة: خفية.

2 – الفكرة المحورية للنص:

مقارنة الكاتب بين السينما والصورة، وإبراز مميزات كل منهما.  .

III – القراءة التحليلية للنص:

1 – الأفكار الأساسية:

  • التعريف بالصورة ودور المتلقي في إعادة الحياة إليها وإبراز دلالاتها.
  • دور الكتابة أو التعليق المرفق بالصورة في توجيه قراءتها وإغناء دلالتها.
  • مقارنة الكاتب بين الصورة والسينما من حيث الحركية والثبات، والخيال والواقع.

2 – خصائص الصورة الفوتوغرافية والصورة السينمائية:

خصائص الصورة الفوتوغرافية
خصائص الصورة السينمائية
  • ثابتة.
  • تابثة ونهائية.
  • قابلة للتأمل والإحالة والمقايسة.
  • متحركة.
  • منزاحة ومتحركة.
  • متسلسلة بشكل لا يتيح فرصة للتأمل والإحالة والمقايسة.

VI – القراءة التركيبية:

يعالج النص موضوعا فنيا يقارن من خلاله الكاتب بين  السينما بوصفها إبداعا متحركا والصورة الفوتوغرافية بوصفها إبداعا ثابتا، حيث ذكر مميزات وخصائص كل منهما وأوجه التشابه والاختلاف بينهما.
أما على مستوى الأسلوب يبدو أن النص ذو طبيعة نقدية فنية تظهر فيه ملامح إصدار حكم قيمة مما جعله غنيا بالمصطلحات الأدبية والنقدية مثل: التخيل – الحكي – الصورة – منزاحة – الانزياح – الواقعي والحي – الإحالة …

رابط للتحميل Dowlaod PDF

هيئة تحرير المستجد التربوي

هيئة تحرير المستجد التربويمتخصصون في رصد وتوثيق المستجدات التربوية والتعليمية بالمغرب.نقدم محتوى تربوياً موثقاً ومدققاً، مبنياً على المصادر الرسمية لوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، يشمل: المذكرات الوزارية، الإطارات المرجعية، مستجدات التوجيه التربوي، ومواضيع الامتحانات الجهوية والوطنية.نخدم رجال التعليم المغاربة والتلاميذ بهدف واحد: جعل المعلومة التربوية الرسمية في متناول الجميع، بلغة واضحة وموثوقة.✦ مجال التخصص: المناهج الدراسية المغربية، التقويم التربوي، المستجدات الوزارية ✦ المصادر: وزارة التربية الوطنية المغربية، الأكاديميات الجهوية، النصوص الرسمية ✦ الهدف: توثيق كل ما يهم رجل التعليم في المغرب في مكان واحد موثوق

مواضيع مشابهة

Back to top button