تجارب المترشحين مع المقابلة الشفوية لمباريات التوظيف بالتعاقد
تجربة 1
نعاود ليكم قصتي انا اليوم مع الشفوي اول ما دخلنا كنا 12 طلبوا منها نديروا قرعة نشوفو كل واحد اشمن لجنة غادي يدوز عندها من بعد تفرقنا عند اللجان تما درنا قرعة تانية نشوفو الدرس الي غادي نحضرو من بعد القرعة جا فيا conjugaison دخلنا قاعة اخرة مخصصة بالتحضير الي عطاونا فيها مدة 3 سوايع نوجدو مع العلم الي سالا يقدر امشي عند اللجنة يدوز مهم ساليت مشيت اللجنة كان في اول 2 ناس اول ما دخلت قدمي راسك بفرنسية و عربية و واحد جالس فوق كرسي وماجالس كيشوف فيا و ماحملني كل شوية انقز اقولي خاص تعرفي تخطيط و تدبير و هاكا هاد جدادة ماليها معنى تبقى في محفضة الاستاذ كلشي يكون في الدماغ من بعد الشخص التاني قالي قدمي درس وكل مرحلة شرحيها من بعد قالي اشنو هو الاجراء الي خاص ادار باش الا كان شي تلميذ مازل عندو تعترات شوية انوض نفس الشخص اي باقي في نفس الوضع على الكرسي عربي ليا هاد الجملة اشنو معنى ديال جملة و كلمة من بعد شخص التالت دخل واول سؤال مساحة القرص وانتهت القصة بالتوفيق ابنتي أن شاء الله
تجربة 2
طلبوا مني بطاقة التعريف ورقم الإمتحان ..تحققوا من الإسم ثم تمت عملية القرعة ..من بعد التعرف على عنوان الدرس “التوالد عند الحيوانات تانية إعدادي ” رسلوني نقلب على الكتاب المدرسي ..وللاسف مالقيتوش مهم رجعت طلبت منهوم اش المعمول ..بدلوا لي الدرس وقالو لي نمشي للإدارة نقلب تاني على الكتاب ..مهم تلاقيتو ولتحقنا بواحد القاعة ..قالولي الله اعاونك من هنا ل 3 سوايع جي ان شاء الله ..مهم مشيت قاديت تصميم الدرس والجذادة وبديت كنوجد فالدرس ..دازت 3 سوايع لتحقت بيههوم ..مهم قالو لي تفضل : (هادشي لي خسرو عليا ههههههه) .
بديت كتبت التاريخ وعنوان الدرس ..وذكرت بوضعية الإنطلاق
مهم دوزت تقديم شويا فالدرس ..درت جداول وخطاطات شرحتهوم ليهوم فوسط السبورة ..مزال مكملت وقفوني قالولي بارااااكا وحنا بدا الإستنطاق هههههه :
-علاش درتي هاكا ومدرتي هاكا ..
-عرف لينا هادي …
-واش هادشي لي قدمتي مناسب لعمر ديال التلاميذ
وزيييد وزيييد
(ماتقولوش شي حاجة نتوما ماعرفينهاش ..اووك)
سولوني من بعد على :
* نوع الإجازة والمؤسسة ..
*الكفايات لي تقدر تنميهوم عند التلميذ من خلال هاد الدرس
*ترجم لينا الكلمات التالية للفرنسية واكتبهم على السبورة..(كلمات علمية لي عطاوني )
-قريتي الجيولوجيا ..كان الجواب نعم : سولوني نوع السلاسل الجبلية بالمغرب ..ومكانهم ..ومميزاتهم ..وزييد وزيييد ..
-واش عمرك قدمتي شي درس ..!؟
ماتنساوش :
@ ديو الادوات ..والاوراق البيضاء ..وحتا الوثائق كالتوجيهات الرسمية ولا الكتب ..تقدرو ماتلقاوهومش ..(شخصيا سولوني فاش مالقاوش الكتاب قالولي سير دير الدرس بلا كتاب …)
@ سيرو قبل الوقت بقليل 10دقائق تقريبا ( راه لي تعطل كيدخلو لي تابعو نيشان ..وتقدر تسنا امتا توصل نوبتك اللهم تمشي فالوقت لي كاتبين ليك نيييييشان ماتزيد ما ننقص .
هاادشي لي تفكرت ..
الله اوفقكم ..ويوفق الجميع
تجربة 3
Ana dkhlt jat fiya l3rbiya t7diri wm3a Ana knt mwjda ghir sads wma3arfach t7diri ma3rft kif nkhdmha lmhm ma3tawnich 3h yllah dazt 1h w3iyto 3liya galo liya 3rfi rask 3rft rasi galo liya 9dmi dars ylh bdit whomma ygolo liya hadi machi lmnhajiya dyal t7diri ta maswloni wsrsboni d ghya Safi bayn l3rbon
تجربة 7
Salam Khoti ana dwzt lyoum ‘ français fi casa 3tawni texte ou galo liya diri fiche pėdagogique texte Smith rhinocéros ou ana dert fiche b hal hadik lihatit lbarh ou sewlouni 3la parcours professionnel dyali ou galouli achemen pėdagogie khedmti Biha fi la fiche li sayebti ou achno raay dyalik fi tardif bitaakoud ou lah yenjhna kamlin
تجربة 8
Ana jat fya français . niv 5annee primaire titre communication et acte de langage + les question en arab et en français lmhm dakxii s3iiib xouiya o 45min dyal les questions
تجربة 9
بالنسبة لتجربتي الشخصية دخلت في الساعة الثانية عشرة طلبت مني اللجنة اجراء القرعة من اجل التحضير لمدة ثلاث ساعات بعد دلك توجهت الى مكتب اللجنة من اجل المناقشة التي دامت ساعة كاملة الاسئلة كانت في كل مرحلة من الدرس لمادا اخترت هده المرحلة بالضبط المهم كل مرحلة مع الشرح على السبورة
تعريف بعض المصطلحات في مادة
الرياضيات بالفرنسية
عرف بالدعامة و المعين و الكفاية والهدف
عرف بمجالس الاقسام
ماداتعرف عن النضرية البنائي وقارنها بالنضرية السوسيوبنائية
تجربة 10
متمنياتي التوفيق للجميع بالنسبة لاجواء الامتحان الشفوي مرت في اجواء عادية وجيدة هنا في اكادير ..فقط ما اريد تأكيده ان على المترشحين ان يركزوا على خطوات اعداد الدرس او الجدادة ..واحسن طريقة هي البحث عن المشترك بين مختلف الجدادات التي اطلعوا عليها ووضع نمودج قابل للحفظ في ذاكرتهم مع ليونة دقيقة في تعديله اتناء القيام بالتحضير …ثانيا محاولة تقمص دور الاستاد ومخاطبة التلاميذ علما ان الفصل فارغ ..تحتاج الى ان تعتقد كما لو انك تعمل المسرح تطرح الاسئلة و تجاوب عليها ..لا تركز كثيرا فى استفسار من مرو قبلك في الشفوي لان تركيزك سيضعف وتشتت خطة استعدادك ..للان الجان كثيرة وبالتالي كل لجنة وطريقتها الخاصة لا تسأل عن نوع الاسئلة الاخرى للانك ستكلف نفسك بالاجابة عنها ..هذه فقط النقط التي اريد مساعدتكم بها والله الموفق .
مادا تعرق عن انواع البيداغوجيات
تجربة 11
بالنسبة للابتدائي في البداية تختار بشكل عشوائي درس في مادة معينة قد تكون اللغة العربية او اللغة الفرنسية او النشاط. العلمي او الاججتماعيات تم تمنح لك مدة للتحضير بعد انقضاء المدة تعود لقاعة العرض امام لجنة الاختيار هنا يختلف التعامل من لجنة الى اخرى حيت يركز البعض على مناقشة الجدادة فقط في حين لا تكتفي بعض اللجان الاخرى بدلك بل تخوض معك في اسئلة مرتبطة بعلوم التربية والديداكتييك خلاصة الامر ووواقع الحال نتا اوزهرك معا اللجنة
تجربة 12
لقد اجتزت البارحة امتحان الشفوي تخصص التربية إسلامية و كانت مراحل الامتحان كالتالي:
1 اختيار ورقة بها عنوان درس في التربية الإسلامية قد يكون من السلك الإعدادي و قد يكون من السلك الثانوي
2 الذهاب إلى قاعة مجاورة لتحضير الدرس لمدة 3 ساعات
3 إلقاء الدرس أمام اللجنة
4 المناقشة (بالنسبة لي قد سئلت فيما يلي:
+كم أحفظ من القرآن ؟ طلبوا مني أن أستظهر سورة الفجر
+ سألوني عن حكم الحلف بغير الله ولماذا رب العزة أقسم بالفجر
+ سألوني عن معنى ذي حجر
+ سألوني عن معنى كنيتي لأن لقبي بالأمازيغية فطلبوا معناه بالعربية
+سألوني عن رقم بطاقتي الوطنية وقالوا لي لأي منطقة ينتمون أصحاب bb لان بطاقتي تحمل bb
+ناقشو معي طريقة إلقاء الدرس
بالتوفيق للجميع
تجربة 13
السلام عليكم
هذه هي الاسئلة التي اعطيت لي اليوم
موضوع الدرس الطرح
المستوى الثاني
مع طرح أسئلة حول مفهوم الكفاية و الأهداف
كيف تتعامل مع تلميذ مشاغب
الوسيلة التي اعتمدت عليها في مراجعة البيداغوجية
ماهي الوتائق التي يجب ان يتوفر عليها المدرس ……..
الله اوفق الجميع
تجربة 14
تجربة 16
تجربة 18
2.ما هو مفهوم الازاحة.
3.قدمت مراحل الدرس شفهيا بدون جدادة.وطرحت عليا أسئلة متنوعة حولها.
3.ما هو تعريف الديداكتيك وأنواعه.
4.ما الفرق بين الوضعية المسألة والوضعية المشكلة.
5.ما الإظافة التي سوف تظيفينها لميدان التعليم.
6.مواصفات الأستاذ الناجح.
7.مواصفات المدرسة القروية.والفرق بينها وبين المدرسة في المدينة.
وفي الاخير اتمني التوفيق للجميع واتمنى الدعاء لي بالنجاح.لانني لم اجتز المباراة جيدا.
تجربة 24
انا دوزت الرياضيات ثانوي كاتوصل الساعة لي عالمينك بيها كادخل لواحد لاصال كاتعطي للجنة لاكارط وكادير القرعة باش تختار المستوى والدرس من بعد كاينة واحد الطاولة كبيرة كاتقلب على الكتاب لي جاك وكاتشد طاولة ديالك كاتخدم لمدة 3 دالسوايع على الجدادة ملي كاتوصل الوقت فاش دخل للجنةكايعيطو ليك انا دخلت عندهوم طلبو مني نقدم جزء من الدرس وناقشنا المحتوى دالدرس و اسئلة عادية لمدة ساعة والله يوفق الجميع
تجربة 25
تجربة 26
اجتزت المباراة بالبيضاء ابتدائي كانت الرياضيات من نصيبي فرحت و اعددت جذاذة مفصلة لمراحل الدرس و تخيلت كيف سالقي الدرس و كيف ساقنعهم..عند المقابلة لم يمنحوني فرصة تقديم الدرس اكتفوا بالأسئلة المفخخة و حاولوا بكل الطرق جعلي أبدو لا أعرف الإجابة تعاملت مع الموضوع ببساطة أغلب الأسئلة كانت بالفرنسية و سألوني في قواعد الإعراب و الرياضيات و قواعد اللغة الفرنسية ز حتى بعض الأسئلة التربوية عن الفرق بين معاملة طفل صغير في الابتدائي ة آخر في الاعدادية و عن ما الدي سأقدمه للمتعلمين..
مهم حسيت بيهم باغين يبلوكيوني..في الختام قالي الله يعاونك
تجربة 27
في بداية الامر قمت باختيار ظرف من تلك الاظرفة المرتبة على مكتب المكلف بمهمة الحراسة
اخترت درسا من دروس مكون التاريخ (جذع مشترك آداب) وقمت بإعداد جذاذته بالتمام والكمال..
بعد ولوج القاعة التي تتواجد بها اللجنة وللأسف وجدتها قاعة مخصصة للمواد العلمية (مزلجة) شرعت في تقديم الجذاذة حتى أطرتها بكامل معطياتها ومحتوياتها الاساسية انتقلت الى تقديم الدرس من تمهيد واشكالياته مرورا بالنشاط التعلمي الاول الذي لم أنهه بدعوى أن اللجنة طلبت مني التوقف.. لتنهال علي الاسئلة بعدها من قبيل (من أنت.. ما هي الاشكاليات … ما رأيك في التوظيف بالتعاقد… ) ثم ناقشت اللجنة معي الجذاذة ولله الحمد توفقت فيها إلا أنهم اشاروا الى بعض السلبيات في طريقة تقديمي للدرس والمتمثلة في طريقة الالقاء المقتصرة على الالقاء والتفاعل نسبيا.. والحيز الزمني المخصص لبعض الفقرات.. ) بعدها خرجت وسلمت أمري لله.. وعدت بأدراجي إلى مدينتي.. وفقنا وإياكم الله
