روائز التقويم التشخيصي المستوى الرابع 2026-2027 مع التصحيح PDF

التقويم التشخيصي ليس امتحاناً ولا نقطة تُسجَّل في المعدل. هو الصورة الأولى التي تلتقطها لقسمك قبل أن تبدأ: من يقرأ بطلاقة، ومن يتعثّر في العمليات، ومن يحتاج دعماً فردياً منذ الأسبوع الأول. وكل ما تبنيه بعده — خطة الدعم، وتشكيل المجموعات، وإيقاع الدروس — يقوم على دقة هذه الصورة.

في هذه الصفحة تجد روائز التقويم التشخيصي للمستوى الرابع ابتدائي لموسم 2026-2027 بصيغة Word قابلة للتعديل وPDF جاهزة للطباعة، مع سلالم التصحيح وطريقة تفريغ النتائج وتحويلها إلى خطة دعم عملية. والروائز في هذا المستوى تستهدف أساساً الفهم القرائي لنص متوسط، والإنتاج الكتابي في فقرة، والأعداد العشرية والقياس في الرياضيات.

محدّثة لموسم 2026-2027 وفق المقرر الوزاري رقم 047.26، مع مواعيد انطلاق الموسم وسلالم التصحيح المعتمدة.

حمّل روائز التقويم التشخيصي للمستوى الرابع ابتدائي 2026-2027 مع التصحيح لجميع المواد بصيغة Word وPDF، جاهزة للطباعة والاستعمال المباشر.

روائز التقويم التشخيصي المستوى الرابع ابتدائي مع التصحيح

روائز التقويم التشخيصي اللغة العربية المستوى الرابع مع التصحيح

روائز التقويم التشخيصي الرياضيات المستوى الرابع مع التصحيح

تقويم تشخيصي المستوى الرابع الرياضيات مع التصحيح

روائز التقويم التشخيصي مادة النشاط العلمي المستوى الرابع مع التصحيح

روائز التقويم التشخيصي المستوى الرابع مادة اللغة الفرنسية مع التصحيح

روائز التقويم التشخيصي مادة التربية الاسلامية مع التصحيح

شكراً لكل من ساهم في العمل والإنجاز. ننتظر مساهماتكم لتقاسم المعلومة عبر البريد الإلكتروني للموقع: [email protected]

متى يُجرى التقويم التشخيصي في موسم 2026-2027؟

حدّد المقرر الوزاري رقم 047.26 الصادر في 3 يوليوز 2026 إطار انطلاق الموسم على النحو التالي:

• الثلاثاء 1 شتنبر 2026 — التحاق الأطر الإدارية وهيئة التفتيش.
• الأربعاء 2 شتنبر 2026 — التحاق هيئة التدريس.
• الاثنين 7 شتنبر 2026 — انطلاق الدراسة الفعلية والإلزامية للتلاميذ.

جرت العادة أن يُمرَّر التقويم التشخيصي خلال الأسبوعين الأولين من انطلاق الدراسة، تليهما فترة الدعم والتثبيت قبل الشروع في المقرر الجديد. أما التواريخ الدقيقة فتصدر عادةً بمذكرة إقليمية أو جهوية مستقلة في الأيام الأولى من شتنبر.

كيف تُمرَّر روائز المستوى الرابع عملياً داخل القسم

الخطأ الأكثر شيوعاً هو تمرير كل الروائز في يوم واحد. النتيجة تكون صورة عن إرهاق التلاميذ لا عن مكتسباتهم. الترتيب الذي يعطي تشخيصاً أصدق:

1. رائز واحد في الحصة، بمدة بين 30 و45 دقيقة، على مدى ثلاثة إلى أربعة أيام.
2. ابدأ باللغة العربية (القراءة والفهم)، ثم الرياضيات، ثم النشاط العلمي واللغة الفرنسية. القراءة أولاً لأن تعثّرها يفسّر تعثّرات لاحقة في كل المواد — بما فيها الرياضيات، حيث تصير التعليمة نفسها عائقاً قبل المحتوى.
3. أخبر التلاميذ صراحةً أن النتيجة لا تُحتسب في المعدل. هذا وحده يخفض التوتر ويعطيك صورة أقرب إلى الحقيقة.
4. لا تساعد أثناء التمرير مهما كان الإغراء. المساعدة تُفسد التشخيص وتصنع خطة دعم مبنية على وهم.
5. سجّل ملاحظاتك أثناء التمرير: من يتردّد طويلاً، ومن ينهي بسرعة ويخطئ، ومن يترك الأسئلة الأخيرة فارغة. هذه الملاحظات لا تظهر في النقطة لكنها تغيّر قراءتك للنتيجة.

سلالم التنقيط وطريقة التصحيح

الفرق بين تصحيح الرائز وتصحيح الفرض هو أن الرائز يُصحَّح بالمؤشر لا بالنقطة. لا يهمّك أن التلميذ حصل على 6 من 10، بل أي مؤشر تحديداً تعثّر فيه.

صنّف أداء كل تلميذ في كل مؤشر ضمن ثلاث فئات:

• متحكّم — أنجز المطلوب بشكل سليم ومستقل.
• في طور التحكم — أنجز جزئياً أو احتاج إعادة قراءة التعليمة.
• غير متحكّم — لم ينجز أو أخطأ في جوهر المطلوب.

في المستوى الخامس تحديداً، المؤشر الذي يستحق انتباهك الأكبر هو الفهم القرائي لنص متوسط الطول: كثير من التلاميذ يقرؤون بطلاقة ويفشلون في أسئلة الاستنتاج. وعلامة الإنذار التي يجب ألا تمرّ دون تسجيل: تلميذ ينقل جملاً من النص كإجابة بدل صياغة جواب من عنده.

كيف تفرّغ النتائج في الشبكة

شبكة التفريغ ليست ورقة إدارية تُملأ وتُركن. هي أداة قراءة: صف لكل تلميذ، وعمود لكل مؤشر. والفائدة الحقيقية ليست في قراءة الصفوف (أداء كل تلميذ) بل في قراءة الأعمدة:

• مؤشر تعثّر فيه نصف القسم أو أكثر ← تعثّر جماعي، يعالَج بدرس دعم للقسم كله.
• مؤشر تعثّر فيه ثلاثة أو أربعة تلاميذ ← تعثّر فردي، يعالَج بمجموعة دعم صغيرة.
• تلميذ متعثّر في أغلب المؤشرات ← حالة تستدعي تتبّعاً فردياً وإشراك الأسرة منذ الأسابيع الأولى.

من النتيجة إلى خطة الدعم — الخطوة التي تُهمَل غالباً

أغلب ما يُكتب عن التقويم التشخيصي يتوقف عند التفريغ. لكن التشخيص بلا علاج لا قيمة له. بعد التفريغ:

1. شكّل ثلاث مجموعات بحسب فئات التحكم، واعمل معها بإيقاعات مختلفة لا بنفس الدرس.
2. لا تُعِد الدرس بالطريقة نفسها. التلميذ الذي لم يفهم بالشرح المباشر لن يفهمه بإعادته أعلى صوتاً — غيّر المدخل. في المستوى الخامس: اشتغل على استراتيجيات الفهم صراحةً (التنبؤ من العنوان، وتحديد موضع الجواب في الفقرة، وإعادة الصياغة بلغة التلميذ) بدل إعادة قراءة النص.
3. حدّد مدة زمنية واضحة لفترة الدعم بدل تركها مفتوحة.
4. قِس الأثر برائز مصغّر بعد أسبوعين على المؤشرات المتعثّرة وحدها. إن لم تتغيّر النتيجة فالمشكلة في طريقة الدعم لا في التلميذ.

أسئلة شائعة حول تقويم المستوى الرابع

هل تُحتسب نتائج التقويم التشخيصي في المعدل؟

لا. التقويم التشخيصي أداة تشخيص لا تنقيط، ولا تُدرج نتائجه في معدل الدورة. وإخبار التلاميذ بذلك قبل التمرير يعطيك نتائج أصدق.

ماذا أفعل بالتلاميذ الذين التحقوا بعد انتهاء التمرير؟

مرّر لهم الروائز فردياً في أول فرصة، ولو خارج الحصة. تلميذ بلا تشخيص هو تلميذ خارج خطة الدعم طوال الدورة الأولى.

كم يستغرق التقويم التشخيصي كاملاً؟

بين ثلاثة وأربعة أيام للتمرير، ويومين للتصحيح والتفريغ. أي أسبوع دراسي واحد تقريباً، تليه فترة الدعم.

هل أستعمل الروائز نفسها كل سنة؟

يمكنك الاحتفاظ ببنية الرائز، لكن غيّر النصوص والأمثلة. الروائز المتداولة بين الأقسام تفقد قيمتها التشخيصية بسرعة.

روابط ذات صلة تهمّك

• روائز التقويم التشخيصي لجميع مستويات
• الإطار المرجعي للتقويم التشخيصي — جميع المواد والمستويات
• المذكرة الوزارية للتقويم التشخيصي
• شبكة تفريغ نتائج التقويم التشخيصي
• مقرر تنظيم السنة الدراسية 2026-2027
• التوزيع السنوي للمستوى الخامس 2026-2027
• أهداف التقويم التشخيصي

قد يهمك أيضا :