الملف التراكمي للأستاذ والمتدرب 2026-2027 — واجهات ونماذج Word وPDF

المحور الأول

مرحلة التكوين

• السياق العام وأهداف برنامج دعم التعلمات الأساس وبرنامج الدورة الوطنية للتكوين
• التعريف بمقاربة التدريس وفق المستوى المناسب المعتمدة في مرحلة الدعم المكثف
• الدلائل الرقمية للحصص والأنشطة المعتمدة بجميع المستويات — مستجدّ 2026-2027
• تقارير الأيام التكوينية والتقارير التركيبية لورشات التحضير
• الكفايات والمهارات المكتسبة من الدورة التكوينية
• شهادة التكوين (تُستخرج من منصّة مسار)
• الخرائط الذهنية لمقاربة الدعم المكثف

المحور الثاني

مرحلة التطبيق

أ) المرحلة الأولى من السنة: الدعم المكثف

• روائز الموضعة القبلية والبعدية وشبكات تفريغ وتجميع النتائج
• لوائح مسارات الدعم كما حدّدتها منظومة «مسار» آليًّا انطلاقًا من الرائز القبلي — ولم يعد للأستاذ أن يغيّر المسار أو يدمج متعلّمين من مسارات مختلفة
• شبكات التصديق على اللبنات ونتائج رائز التصديق الذي يُمرَّر في اليوم الأخير من كلّ لبنة تتجاوز أربعة أيام
• نتائج رائز التتبّع ويوم التوليف في اللبنات التي تتجاوز عشرة أيام بالمستويات الدنيا
• تقارير تقدّم المجموعات عبر المسارات
• البطاقات الواصفة والتقنية للأنشطة
• المذكرة اليومية الخاصة بفترة الدعم، واستعمال الزمن الموافق لها
• صور توثيقية تعكس حركية فضاء القسم
• التقرير التركيبي العام للفترة، وتقرير الأبواب المفتوحة مع الآباء

ب) مرحلة إرساء الموارد: التعليم الصريح

• استعمال الزمن المطوَّر بحصص التعليم الصريح الممتدّة
• المذكرة اليومية معبّأة بـالمراحل الخمس للتعليم الصريح — التهيئة، النمذجة، الممارسة الموجّهة، الممارسة المستقلّة، الإغلاق والتقويم — ونسب التحكّم
• وثائق أنشطة المناولة ووسائلها (الخشيبات، الحزم، البطاقات، النقود، الأشكال)، لا سيّما في الرياضيات — مستجدّ 2026-2027
• التوازيع السنوية والمرحلية للوحدات والمجالات
• الخرائط الذهنية لأنشطة التدريس الصريح ومصفوفات البرمجة
• سجل الطلاقة (سرعة القراءة، لا سيّما في اللغة العربية)
• نتائج الرائز التكميلي وشبكات المراقبة المستمرة المرحلية
• دراسة حالة مشخَّصة، وكبسولات رقمية تربوية
• تقارير زيارات المفتّش(ة) التربوي(ة) المواكب

المحور الثالث

مرحلة التطوير

• اقتراحات عملية لتطوير الممارسة الصفية
• الآليات المبتكرة لتيسير إنجاز أنشطة الدعم
• ملاحظات حول الروائز والأنشطة وصعوبات التنزيل
• الممارسات الفضلى ورصد الحاجات المهنية

تنظيم السنة

الدعم المكثّف لم يعد فترة منفصلة

• أصبح الدعم المكثّف المرحلة الأولى من السنة الدراسية، لا فترة مستقلّة عن الزمن المدرسي.
• تُنظَّم كلّ دورة دراسية في ثلاث مراحل متتالية ومتكاملة.

في ملفّك: عنون وثائقك بـ«المرحلة الأولى: الدعم المكثّف»، وليكن استعمال الزمن مطابقًا للتقسيم الثلاثي للدورة.

التخطيط والموارد

دلائل رقمية، ومراحل خمس، ومناولة

• اعتماد الدلائل الرقمية للحصص والأنشطة بجميع المستويات.
• المراحل الخمس للتعليم الصريح: التهيئة، النمذجة، الممارسة الموجّهة، الممارسة المستقلّة، الإغلاق والتقويم.
• المناولة مدخلٌ أساسي لبناء التعلّمات، لا سيّما في الرياضيات: الخشيبات والحزم والبطاقات والنقود والأشكال.

في ملفّك: مذكرة يومية مبنيّة على المراحل الخمس، وخطاطات ذهنية لا جذاذات، ووثيقة تُبيّن وسائل المناولة التي اشتغلت بها.

الروائز

الموضعة شيء، والأداء شيء آخر

• مستوى الموضعة يقيس التحكّم في التعلّمات الأساس المتدرّجة (تعرّف الحروف، قراءة الكلمات، الأعداد والعمليات).
• مستوى الأداء يقيس توظيف المكتسبات في وضعيات مركّبة (المسألة الرياضية، أسئلة فهم المقروء).
• المسألة وأسئلة الفهم مؤشّرات أداء لا تُغيّر مستوى الموضعة، ويجتازها المتعلّم بمجرّد بلوغه أعلى مستويات الموضعة، نجح فيه أو لم ينجح.

في ملفّك: افصل شبكات تفريغ الموضعة عن شبكات الأداء، ولا تجمعهما في جدول واحد — فالخلط بينهما أوّل ما يُلاحَظ عليك.

المسارات والتصديق

«مسار» يوزّع، والأستاذ لا يعدّل

• تُحدَّد مسارات الدعم آليًّا عبر منظومة «مسار» انطلاقًا من نتائج رائز الموضعة القبلي.
• لا يجوز للأستاذ تغيير المسار المحدَّد آليًّا، ولا دمج متعلّمين من مسارات مختلفة في المسار نفسه.
• ثلاثة مسارات للدعم في رياضيات المستوى الرابع بدل مسارين.
• رائز التصديق يُمرَّر في اليوم الأخير من كلّ لبنة تتجاوز أربعة أيام.
• اللبنة التي تتجاوز عشرة أيام في المستويات الدنيا: يوم توليف ورائز تتبّع في منتصفها.

في ملفّك: احتفظ بلوائح المسارات كما أصدرتها «مسار» دون تعديل، ووثّق نتائج رائز التصديق لبنةً لبنة.

1) الوثائق الإدارية

2) الوثائق البيداغوجية

3) وثائق الحياة المدرسية